Questão:
Que pesquisa mostra como o design de avaliação pode minimizar o plágio?
earthling
2015-01-08 22:08:47 UTC
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No semestre passado, houve um número excepcionalmente alto de alunos plagiando em uma das disciplinas que ensino. Para ser mais específico, era cinco vezes o máximo anterior que eu tinha visto. Isso me levou a buscar maneiras de reduzir o plágio de meus alunos.

Eu li esta pergunta que era ótima e tinha várias respostas boas, mas era amplamente focada. Gostaria de me aprofundar um pouco mais em uma área específica: Como o design da avaliação pode ser usado para minimizar o plágio?

Sei que os exames têm menos probabilidade de apresentar plágio, mas quero para evitá-los porque são cronometrados e não quero que meus alunos sejam avaliados em situações não reais como essa. Então, quero que as avaliações sejam levadas para casa , mas não quero colocar mais restrições nesta questão.

Eu realmente quero saber o que a pesquisa tem foi feito mostrando o efeito de diferentes projetos de avaliação e como isso afetou o plágio do aluno (com foco no que minimiza o plágio)?

No que diz respeito a ** pesquisas sobre intervenções sobre plágio **, [ERIC] (http://eric.ed.gov/?q=plagiarism+methods) enumera alguns estudos empíricos que examinam o efeito de diferentes palestras, trabalhos ou outros tipo de intervenções educacionais sobre comportamento de plágio ou conhecimento sobre plágio.
Trzy respostas:
Adrienne
2015-01-21 21:58:29 UTC
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De acordo com o seu perfil, você ensina administração. Então, estamos olhando para a escrita, em vez de equações?

Este artigo de revisão discute as medidas tomadas em uma universidade na Austrália e fornece algumas revisões literárias. É de código aberto. Com relação à pesquisa sobre design de avaliação, recomenda-se:

  1. Alterar regularmente as perguntas / solicitações
  2. Os projetos devem exigir uma análise original em vez de resumos ou definições.
  3. Mais notas devem ser associadas ao processo de criação do projeto, ao invés do rascunho final. Exemplos de tarefas intermediárias são periódicos de pesquisa, bibliografias comentadas e primeiros rascunhos.
  4. Mude o produto de somente texto para algo diferente - um pôster, uma apresentação oral.

Acima está a "resposta" à sua pergunta. Você também pode considerar por que o plágio está aumentando repentinamente. O artigo vinculado aponta que muitos alunos plagiam por falta de treinamento sobre como escrever de forma eficaz sem copiar uma fonte. Se você tiver um grupo de alunos com histórico de preparação mais pobre, eu recomendaria um módulo sobre como escrever sem plágio.

Boa sorte.

Obrigado pela sua resposta. Estou ansioso para ler o artigo que você vinculou. Aliás, o problema é não entender como citar. Na verdade, eles copiam e colam de outros alunos, alterando a cada três palavras - claramente tentando "enganar" o software de plágio.
Inquisitive
2015-01-20 06:25:55 UTC
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Dee e Jacob (2013) ( pré-impressão) conduziram

um experimento de campo que avaliou os efeitos de uma abordagem educacional baseada na web tutorial na redução do plágio. Descobrimos que a designação para o grupo de tratamento reduziu substancialmente a probabilidade de plágio, particularmente entre os alunos com pontuações mais baixas no SAT que tiveram as taxas mais altas de plágio. Uma pesquisa de acompanhamento sugere que a intervenção reduziu o plágio, aumentando o conhecimento do aluno, em vez de aumentar as probabilidades percebidas de detecção e punição.

Possivelmente, incluir um tutorial educacional em seu projeto de atribuição reduziria o plágio.

Embora este link possa responder à pergunta, é melhor incluir as partes essenciais da resposta aqui e fornecer o link para referência. As respostas somente com link podem se tornar inválidas se a página vinculada mudar.
Eu editei pesadamente a resposta para tentar torná-la independente. Se você acha que mudei o significado de sua resposta, sinta-se à vontade para reverter (ou melhorar).
@jakebeal Eu editei a resposta, o que você acha?
@StrongBad Muito melhor.
Dave Kanter
2015-01-16 04:24:15 UTC
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Não sei a resposta de nenhuma experiência direta (poderia apontar para páginas como http://drexel.edu/dcae/assessment/assessment-plans/), mas duas coisas que posso pense no início da minha cabeça, sem saber que matéria você ensina ou em que nível: 1) Faça com que os alunos tenham alguma contribuição em suas próprias tarefas construídas em torno de critérios objetivos que você especifica e 2) faça com que os alunos participem na avaliação uns dos outros .

O OP solicitou uma resposta apoiada por referência à pesquisa. Isso parece ser um palpite, não apoiado por pesquisas ou mesmo por experiência.
Oh não, se eu tivesse dito isso em meus comentários! O horror! Ninguém deve tentar ser útil!


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